{"id":33673,"date":"2019-11-19T15:25:22","date_gmt":"2019-11-19T18:25:22","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.estrategiavestibulares.com.br\/?p=33673"},"modified":"2023-08-14T14:58:48","modified_gmt":"2023-08-14T17:58:48","slug":"prova-unicamp-2020-ingles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/portal\/materias\/ingles\/prova-unicamp-2020-ingles\/","title":{"rendered":"Resolu\u00e7\u00e3o Comentada da Prova de Ingl\u00eas do Unicamp 2020"},"content":{"rendered":"<p>Hello, everybody &hellip; Tudo bem? Sou a teacher Andrea Belo, do Estrat&eacute;gia Vestibulares, e escrevo este artigo para comentar as quest&otilde;es da prova da UNICAMP 2020, da disciplina de Ingl&ecirc;s.<p>A Comvest divulgou nesta ter&ccedil;a o gabarito oficial da prova. E, entre quest&otilde;es de ingl&ecirc;s, pelo menos uma pode ter o gabarito anulado ou trocado. Nesta p&aacute;gina, voc&ecirc; vai conferir a resolu&ccedil;&atilde;o comentada completa e, inclusive, baixar a corre&ccedil;&atilde;o em PDF.<\/p><div class=\"wp-block-file\">\"&gt;Prova Unicamp 2020 &ndash; Ingl&ecirc;s &ndash; Resolu&ccedil;&atilde;o\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-c4c33303-eaae-41c2-a9d6-1be8d7b1b503\"&gt;Baixar<\/div><div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_76 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-transparent ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\"><p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Navegue pelo conte\u00fado<\/p>\n<\/div><nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/portal\/materias\/ingles\/prova-unicamp-2020-ingles\/#Prova-UNICAMP-2020\" >Prova UNICAMP 2020<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/portal\/materias\/ingles\/prova-unicamp-2020-ingles\/#Veja-tambem\" >Veja tamb&eacute;m:<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-prova-unicamp-2020\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Prova-UNICAMP-2020\"><\/span>Prova UNICAMP 2020<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-questao-01\"><strong>Quest&atilde;o 01<\/strong><\/h3><figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.blog.estrategiavestibulares.com.br\/vestibulares\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/image123.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-33677\"><\/figure><p>There\nare approximately 70 million pet dogs and 74 million pet cats in the U.S., a\ncountry where 20 men and women are assaulted per minute. In one survey, 71\npercent of domestic violence victims reported that their abuser also targeted\npets. In one study of families under investigation for suspected child abuse,\nresearchers found that pet abuse had occurred in 88 percent of these families. <\/p><p>(Adaptado de\nhttps:\/\/www.humanesociety.org\/resources\/animal-cruelty-facts-and-stats.\nAcessado em 11\/05\/2019.)<\/p><p>O objetivo do texto &eacute; destacar a rela&ccedil;&atilde;o entre <\/p><p>a) aumento do n&uacute;mero de animais dom&eacute;sticos e de\ncasos de crueldade contra os animais. <\/p><p>b) viol&ecirc;ncia dom&eacute;stica e fam&iacute;lias investigadas por\ncrueldade contra os animais. <\/p><p>c) condena&ccedil;&otilde;es por abuso infantil e crueldade contra\nos animais. <\/p><p>d) casos de viol&ecirc;ncia dom&eacute;stica e crueldade contra\nos animais.<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-resolucao-comentada\"><strong>Resolu&ccedil;&atilde;o Comentada<\/strong><\/h3><p>O enunciado pede o objetivo do\ntexto. <\/p><ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>A alternativa <\/em><strong><em>A<\/em><\/strong><em>, fala do aumento do n&uacute;mero de animais dom&eacute;sticos mas, no texto, n&atilde;o h&aacute; termo algum que indique aumento e sim a cita&ccedil;&atilde;o do n&uacute;mero de animais.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>B<\/em><\/strong><em>, se fala em viol&ecirc;ncia dom&eacute;stica mas n&atilde;o s&atilde;o fam&iacute;lias investigadas por crueldade contra animais e sim investiga&ccedil;&atilde;o sobre abuso infantil: &ldquo;investigation for suspected child abuse&rdquo;<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>C<\/em><\/strong><em>, se fala em condena&ccedil;&atilde;o, enquanto no texto, apenas h&aacute; o termo investiga&ccedil;&atilde;o e n&atilde;o condena&ccedil;&atilde;o.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>A letra <\/em><strong><em>D<\/em><\/strong><em>, al&eacute;m de ser correta pela elimina&ccedil;&atilde;o das outras, &eacute; exatamente casos de viol&ecirc;ncia dom&eacute;stica&nbsp; (domestic violence) e crueldade contra animais (&ldquo;also targeted pets&rdquo;).<\/em><\/li>\n<\/ul><p class=\"has-light-green-cyan-background-color has-background\"><strong>Gabarito: &nbsp;D<\/strong><\/p><div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-font-size is-style-fill\" style=\"font-size:30px\"><a class=\"wp-block-button__link has-luminous-vivid-amber-to-luminous-vivid-orange-gradient-background has-background\" href=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/catalogo-produtos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><meta charset=\"utf-8\"><strong>Conhe&ccedil;a os cursos do Estrat&eacute;gia!<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-questao-02-passivel-de-anulacao\"><strong>Quest&atilde;o 02<\/strong> &ndash; pass&iacute;vel de anula&ccedil;&atilde;o<\/h3><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.blog.estrategiavestibulares.com.br\/vestibulares\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/image124.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-33678\"><\/figure><\/div><p>(Dispon&iacute;vel em\nhttps:\/\/licensing.andrewsmcmeel.com\/features\/ba?date=2004-08-03. Acessado em\n22\/05\/2019.)<\/p><p>A tirinha apresentada <\/p><p>a) ironiza uma ideia de\nliberdade de express&atilde;o. <\/p><p>b) critica pol&iacute;ticas de\nimigra&ccedil;&atilde;o do governo dos EUA. <\/p><p>c) defende uma vis&atilde;o de\ningl&ecirc;s como l&iacute;ngua mundial. <\/p><p>d) desaprova o uso da\nl&iacute;ngua materna de imigrantes nos EUA.<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-resolucao-comentada-1\"><strong>Resolu&ccedil;&atilde;o Comentada<\/strong><\/h3><p>O enunciado quer saber a melhor\nalternativa que represente a tirinha<\/p><ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>A alternativa <\/em><strong><em>A<\/em><\/strong><em>, fala da liberdade de express&atilde;o mas, liberdade de express&atilde;o &eacute; um termo muito amplo sobre as mais variadas formas de voc&ecirc; se comunicar e n&atilde;o apenas remete ao uso de um idioma. Alternativa n&atilde;o t&atilde;o espec&iacute;fica &agrave; resposta.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>B<\/em><\/strong><em>, se fala em criticar pol&iacute;ticas de imigra&ccedil;&atilde;o do governo dos EUA mas, dizer que h&aacute; uma cr&iacute;tica &agrave; pol&iacute;ticas de imigra&ccedil;&atilde;o &eacute; muito espec&iacute;fico &agrave; regras e a tirinha faz um coment&aacute;rio e n&atilde;o demonstra regras propriamente ditas.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>C<\/em><\/strong><em>, se fala em Ingl&ecirc;s como l&iacute;ngua mundial e isso n&atilde;o &eacute; citado na tirinha.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>A letra <\/em><strong><em>D<\/em><\/strong><em>, al&eacute;m de ser correta pela elimina&ccedil;&atilde;o das outras, &eacute; exatamente a desaprova&ccedil;&atilde;o do uso do Espanhol j&aacute; que &eacute; dito: pode dizer o que quiser aqui nos EUA, se for em Ingl&ecirc;s.<\/em><\/li>\n<\/ul><p class=\"has-light-green-cyan-background-color has-background\"><strong>Gabarito do Estrat&eacute;gia: D<\/strong><\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-argumento-para-anulacao\"><em>Argumento para anula&ccedil;&atilde;o<\/em><\/h3><p><em>De acordo com v&aacute;rios dicion&aacute;rios, o termo &ldquo;liberdade de express&atilde;o&rdquo;, em linhas gerais, &eacute; o direito que permite as pessoas manifestarem suas opini&otilde;es, sobre qualquer assunto, sem censura.<\/em><\/p><p><em>No quadrinho da quest&atilde;o n&ordm; 02 da prova da Unicamp, h&aacute; um di&aacute;logo em que se discute ser rude algu&eacute;m n&atilde;o poder se expressar em Espanhol (&ldquo;it&rsquo;s pretty rude to come&hellip;he can&rsquo;t speak Spanish&rdquo;) e, no quadrinho seguinte, um dos personagens diz que pode-se dizer o que quiser nos EUA mas, completa no &uacute;ltimo quadro &ndash; se for em Ingl&ecirc;s (&ldquo;as long, as you know, it&rsquo;s in English&rdquo;)<\/em><\/p><p><em>A alternativa A, julgada como correta segundo o gabarito oficial, afirma que a tirinha ironiza uma ideia de liberdade de express&atilde;o, o que at&eacute; poderia ser considerado certo, por&eacute;m, incompleta segundo dados que podemos coletar da tirinha. E, quanto mais completa e mais espec&iacute;fica a alternativa, melhor se encaixa como a op&ccedil;&atilde;o correta, sempre, nas quest&otilde;es das provas da Unicamp.<\/em><\/p><p><em>Sendo assim, a alternativa letra D afirma que a tirinha desaprova o uso da l&iacute;ngua materna de imigrantes nos EUA (no caso da tirinha, o Espanhol) e, no texto comprovamos que, ao inv&eacute;s de uma ideia ampla de liberdade de express&atilde;o, independente do assunto ou da opini&atilde;o, a letra D indica que foi a desaprova&ccedil;&atilde;o da l&iacute;ngua, do idioma Espanhol, o que, de fato, aconteceu quando o personagem diz que tudo pode ser dito se for em Ingl&ecirc;s, desaprovando visivelmente o uso da l&iacute;ngua espanhola em terras americanas.<\/em><\/p><p><em>O personagem inclusive, usa uma camiseta escrito &ldquo;gringo power club&rdquo;, deixando clara sua desaprova&ccedil;&atilde;o, j&aacute; que o termo &ldquo;gringo&rdquo;, tem seu  registro mais antigo em um dicion&aacute;rio espanhol de 1787, que cita a express&atilde;o como uma forma de julgamento com os imigrantes. A forma anasalada do espanhol ao falar &ldquo;griego&rdquo; (&ldquo;grego&rdquo; em Espanhol) evoluiu para &ldquo;griengo&rdquo; e, finalmente, &ldquo;gringo&rdquo;, comprovando, mais uma vez, a desaprova&ccedil;&atilde;o do uso do Espanhol nos EUA.<\/em><\/p><p><em>As alternativas A e D est&atilde;o corretas e, a letra D, um pouco mais completa devido &agrave; an&aacute;lise feita.<\/em><\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-questao-03\"><strong>Quest&atilde;o 03<\/strong><\/h3><p>O site &ldquo;Urban Dictionary&rdquo; apresenta defini&ccedil;&otilde;es de\npalavras e express&otilde;es que, apesar de serem usadas popularmente, ainda n&atilde;o foram\noficialmente dicionarizadas. O exemplo abaixo faz alus&atilde;o ao Brexit, isto &eacute;, &agrave;\nsa&iacute;da do Reino Unido da Uni&atilde;o Europeia. <\/p><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.blog.estrategiavestibulares.com.br\/vestibulares\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/image125.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-33679\"><\/figure><\/div><p>(Dispon&iacute;vel em\nhttps:\/\/www.urbandictionary.com\/define.php?term=Doing%20the%20Brexit. Acessado\nem 11\/05\/2019.)<\/p><p>Com rela&ccedil;&atilde;o ao exemplo apresentado, entende-se que\nTaylor estava &ldquo;fazendo o Brexit&rdquo; porque <\/p><p>a) se despediu, mas demorou a ir embora da festa. <\/p><p>b) saiu &ldquo;&agrave; francesa&rdquo; da festa, isto &eacute;, saiu\ndiscretamente. <\/p><p>c) se despediu, mas anunciou que demoraria a sair da\nfesta. <\/p><p>d) saiu &ldquo;&agrave; francesa&rdquo; da festa, isto &eacute;, saiu depois\nde muito tempo.<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-resolucao-comentada-2\"><strong>Resolu&ccedil;&atilde;o Comentada<\/strong><\/h3><p>O enunciado quer saber alternativa\nque represente &ldquo;Fazer o Brexit&rdquo;<\/p><ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>A alternativa <\/em><strong><em>A<\/em><\/strong><em>, diz que ele se despediu mas demorou a ir embora: exatamente o que o termo representa.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>B<\/em><\/strong><em>, se fala em sair &agrave; francesa e o texto mostra que &eacute; o contr&aacute;rio: &ldquo;opposite of a French exit&rdquo;<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>C<\/em><\/strong><em>, se fala em anunciar que ia demorar mas n&atilde;o h&aacute; esse an&uacute;ncio e sim a despedida mas a pessoa demora a ir embora.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>A letra <\/em><strong><em>D<\/em><\/strong><em>, idem &agrave; B, &ldquo;Do the Brexit&rdquo; &eacute; o contr&aacute;rio de sair &agrave; francesa (french exit)<\/em><\/li>\n<\/ul><p class=\"has-light-green-cyan-background-color has-background\"><strong>Gabarito: &nbsp;A<\/strong><\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-questao-04\"><strong>Quest&atilde;o 04<\/strong><\/h3><p>When\n24-year-old fashion blogger Scarlett Dixon posted a picture of herself having\nbreakfast, the internet turned nasty. &ldquo;The best of days start with a smile and\npositive thoughts. And pancakes. And strawberries&rdquo;, Dixon wrote on her\nInstagram feed. The post was reposted on Twitter. &ldquo;Instagram is a ridiculous\nlie factory made to make us all feel inadequate&rdquo;, wrote Nathan from Cardiff.\nHis post, which has garnered more than 111,000 likes (22 times as many as\nDixon&rsquo;s original) and almost 25,000 retweets, prompted a wave of criticism,\nwith comments going like &ldquo;Fakelife!&rdquo;. Instagram looks like the friendliest\nsocial network imaginable. But, for a growing number of users &ndash; and mental\nhealth experts &ndash; the very positivity of Instagram is precisely the problem. The\nsite encourages its users to present an upbeat, attractive image that others\nmay find at best misleading and at worse harmful. Instagram makes you worry\nthat everyone is perfect &ndash; except you. <\/p><p>(Adaptado de\nhttps:\/\/www.theguardian.com\/technology\/2018\/sep\/17. Acessado em 19\/04\/2019).<\/p><p>O texto anterior apresenta uma cr&iacute;tica <\/p><p>a) a Scarlett Dixon, por propagar uma autoimagem\nexcessivamente positiva e irreal. <\/p><p>b) ao Instagram, por propiciar postagens que\nveiculam uma autoimagem irreal das pessoas. <\/p><p>c) ao post de Scarlett Dixon, por gerar uma onda de\ncoment&aacute;rios negativos em outras m&iacute;dias sociais. <\/p><p>d) &agrave; exposi&ccedil;&atilde;o excessiva da vida &iacute;ntima das pessoas\nno Instagram e em outras m&iacute;dias sociais.<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-resolucao-comentada-3\"><strong>Resolu&ccedil;&atilde;o Comentada<\/strong><\/h3><p>O enunciado quer saber alternativa\nque represente a cr&iacute;tica:<\/p><ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>A alternativa <\/em><strong><em>A<\/em><\/strong><em>, diz que se refere &agrave; Scarlett Dixon, mas a cr&iacute;tica &eacute; &agrave;s redes sociais e n&atilde;o especificamente a uma pessoa, que foi apenas citadas para introduzir e desenvolver o assunto.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>B<\/em><\/strong><em>, se fala o que &eacute; correto: cr&iacute;tica ao Instagram, veiculando imagens irreais das pessoas.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>C<\/em><\/strong><em>, idem &agrave; A, a Scarlett n&atilde;o &eacute; o foco do texto e sim o Instagram.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>A letra <\/em><strong><em>D<\/em><\/strong><em>, se fala em exposi&ccedil;&atilde;o excessiva da vida &iacute;ntima mas n&atilde;o h&aacute; essa evid&ecirc;ncia no texto.<\/em><\/li>\n<\/ul><p class=\"has-light-green-cyan-background-color has-background\"><strong>Gabarito:&nbsp; B<\/strong><\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-questao-05\"><strong>Quest&atilde;o 05<\/strong><\/h3><p>A Associa&ccedil;&atilde;o Canadense de Sa&uacute;de Mental &eacute; uma organiza&ccedil;&atilde;o sem fins lucrativos que combate o estigma sobre a sa&uacute;de mental, promovendo a&ccedil;&otilde;es em favor de pessoas que sofrem com doen&ccedil;as dessa natureza. O cartaz abaixo, direcionado &agrave; popula&ccedil;&atilde;o em geral, foi publicado no site dessa associa&ccedil;&atilde;o.<\/p><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.blog.estrategiavestibulares.com.br\/vestibulares\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/image126.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-33680\"><figcaption class=\"wp-element-caption\">(Dispon&iacute;vel em https:\/\/ontario.cmha.ca\/documents. Acessado em 22\/08\/2019.)<\/figcaption><\/figure><\/div><p>O cartaz apresentado tem o intuito de <\/p><p>a) motivar a popula&ccedil;&atilde;o a parar de reconhecer os\nestere&oacute;tipos negativos associados &agrave; sa&uacute;de mental. <\/p><p>b) encorajar empres&aacute;rios a oferecer melhores\ncondi&ccedil;&otilde;es de emprego a pessoas com doen&ccedil;as mentais. <\/p><p>c) estimular o combate aos estere&oacute;tipos que atingem\npessoas com doen&ccedil;as mentais. <\/p><p>d) incentivar um tratamento diferenciado a pessoas\ncom doen&ccedil;as mentais.<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-resolucao-comentada-4\"><strong>Resolu&ccedil;&atilde;o Comentada<\/strong><\/h3><p>O enunciado quer saber o intuito do\ncartaz:<\/p><ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>A alternativa <\/em><strong><em>A<\/em><\/strong><em>, diz &ldquo;parar de reconhecer&rdquo; mas o intuito &eacute; exatamente o contr&aacute;rio: parar para reconhecer e n&atilde;o parar de reconhecer: Stop to recognize&rdquo;<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>B<\/em><\/strong><em>, se fala em encorajar empres&aacute;rios mas, al&eacute;m de ser uma Ong, n&atilde;o se fala em empres&aacute;rios.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>C<\/em><\/strong><em>, exatamente o intuito: estimular o combate aos estere&oacute;tipos que atingem pessoas com doen&ccedil;as mentais.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>A letra <\/em><strong><em>D<\/em><\/strong><em>, se fala em tratamento diferenciado mas &eacute; o contr&aacute;rio: aceitar pessoas como s&atilde;o.<\/em><\/li>\n<\/ul><p class=\"has-light-green-cyan-background-color has-background\"><strong>Gabarito:&nbsp; C<\/strong><\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-questao-06\"><strong>Quest&atilde;o 06<\/strong><\/h3><p>To\nme, science is one way of connecting with the mystery of existence. And if you\nthink of it that way, the mystery of existence is something that we have\nwondered about ever since people began asking questions about who we are and\nwhere we come from. So while those questions are now part of scientific\nresearch, they are much, much older than science. I&rsquo;m talking about science as\npart of a much grander and older sort of questioning about who we are in the\nbig picture of the universe. To me, as a theoretical physicist and also someone\nwho spends time out in the mountains, this sort of questioning offers a deeply\nspiritual connection with the world, through my mind and through my body.\nEinstein would have said the same thing, I think, with his cosmic religious\nfeeling. <\/p><p>Marcelo Gleiser, March 20, 2019. <\/p><p>(Adaptado de\nhttps:\/\/www.scientificamerican.com\/article\/atheism-is-inconsistent-with-the-scien\ntific-method-prizewinning-physicist-says\/?redirect=1. Acessado em 15\/05\/2019.) <\/p><p>Qual das frases abaixo mais se aproxima das palavras\nde Gleiser reproduzidas acima? <\/p><p>a) &ldquo;O bom da ci&ecirc;ncia &eacute; que ela &eacute; verdadeira, quer se\nacredite nela ou n&atilde;o.&rdquo; (Neil deGrasse Tyson) <\/p><p>b) &ldquo;Ci&ecirc;ncia &eacute; a &uacute;nica religi&atilde;o da humanidade.&rdquo;\n(Arthur Clarke) <\/p><p>c) &ldquo;Ci&ecirc;ncia &eacute; a chave do nosso futuro.&rdquo; (Bill Nye) <\/p><p>d) &ldquo;Ci&ecirc;ncia n&atilde;o &eacute; apenas compat&iacute;vel com\nespiritualidade; &eacute; uma profunda fonte de espiritualidade.&rdquo; (Carl Sagan)<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-resolucao-comentada-5\"><strong>Resolu&ccedil;&atilde;o Comentada<\/strong><\/h3><p>O enunciado quer saber a frase que\nmais se aproxima das palavras de Gleiser.<\/p><ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>A alternativa <\/em><strong><em>A<\/em><\/strong><em>, diz que a ci&ecirc;ncia &eacute; verdadeira e isso n&atilde;o &eacute; verdade segundo o texto.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>B<\/em><\/strong><em>, se fala em ci&ecirc;ncia como &uacute;nica religi&atilde;o e &eacute; uma opini&atilde;o radical e n&atilde;o encontrada no texto.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>C<\/em><\/strong><em>, se fala em futuro mas, n&atilde;o h&aacute; men&ccedil;&atilde;o a nada sobre futuro no texto.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>A letra <\/em><strong><em>D<\/em><\/strong><em>, se fala o que h&aacute; no texto: espiritualidade como profunda fonte: &ldquo;deep spiritual connection&rdquo;<\/em><\/li>\n<\/ul><p class=\"has-light-green-cyan-background-color has-background\"><strong>Gabarito:&nbsp; D<\/strong><\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-questao-07\"><strong>Quest&atilde;o 07<\/strong><\/h3><p>John Milton and Freedom of Speech on\nCampus<\/p><p>By Daniel F. Sullivan <\/p><p>A\nfew years ago, at a seminar meant to help college presidents think about the\nissues they face as campus leaders, I read John Milton&rsquo;s <em>Areopagitica<\/em>: <strong>A\nspeech for the liberty of unlicensed printing to the parliament of England<\/strong>.\nOriginally published in 1644, <em>Areopagitica<\/em> makes a powerful argument for\nfreedom of speech and against censorship in publishing. After twenty years as a\ncollege president, having experienced and observed many calls to censor, <a>I&rsquo;ve come to believe that there is not much to know on the\ntopic beyond what Milton wrote over 350 years ago.<\/a> <em>Areopagitica <\/em>was\npublished in response &ldquo;to Parliament&rsquo;s ordinance for licensing the press of\nJune 14, 1643.&rdquo; The effect of the ordinance against which Milton wrote &ldquo;was to\ngive Archbishop Laud, who was also Chancellor of the University of Oxford,\ncontrol over every press in England, with power to stop publication of any book\ncontrary to the Doctrine of the Church of England.&rdquo; This was disturbing to\nMilton, who wrote, &ldquo;as good almost kill a man as kill a good book: [he] who\nkills a man kills a reasonable creature; <a>but he who destroys\na good book, kills reason itself.&rdquo; <\/a><\/p><p>(Adaptado de\nhttps:\/\/www.questia.com\/magazine\/1P3-1048971311\/milton-s-areopagitica-freed\nom-of-speech-on-campus. Acessado em\n15\/05\/2019.) <\/p><p>A rela&ccedil;&atilde;o entre o posicionamento do autor do texto e\no de John Milton na publica&ccedil;&atilde;o mencionada &eacute; de <\/p><p>a) diverg&ecirc;ncia, pois o autor julga que as ideias de\nMilton sobre liberdade de express&atilde;o parecem ultrapassadas em rela&ccedil;&atilde;o ao que\nocorre hoje nas universidades. <\/p><p>b) diverg&ecirc;ncia, pois diferentemente de Milton, o\nautor critica o fato de haver, nas universidades inglesas, apelos para que a\ncensura seja exercida no campus. <\/p><p>c) concord&acirc;ncia, pois o autor apoia a mesma linha de\npensamento de Milton quanto &agrave;s cr&iacute;ticas ao controle da liberdade de imprensa. <\/p><p>d) concord&acirc;ncia, pois o autor alinha-se a Milton\nquanto &agrave; ideia de que destruir um bom livro &eacute; o mesmo que destruir uma criatura\nracional.<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-resolucao-comentada-6\"><strong>Resolu&ccedil;&atilde;o Comentada<\/strong><\/h3><p>O enunciado quer saber a rela&ccedil;&atilde;o do\nautor do texto e John Milton.<\/p><ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>As alternativas <\/em><strong><em>A <\/em><\/strong><em>e<\/em><strong><em> B<\/em><\/strong><em>, dizem diverg&ecirc;ncia mas, analisando bem &eacute; concord&acirc;ncia: &ldquo;I&rsquo;ve come to believe that there is not much to know on the topic beyond what Milton wrote over 350 years ago&rdquo;, em que ele diz que n&atilde;o h&aacute; muitas informa&ccedil;&otilde;es sobre algo que ent&atilde;o, talvez , deveria ter.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Na letra <\/em><strong><em>C<\/em><\/strong><em>, se fala em concord&acirc;ncia e mesma linha de pensamento: alternativa certa!<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>A letra <\/em><strong><em>D<\/em><\/strong><em>, se fala em concord&acirc;ncia mas destruir um bom livro &eacute; o mesmo que destruir a raz&atilde;o e n&atilde;o a criatura racional: &ldquo;&hellip;but he who destroys a good book, kills reason itself.&rdquo;<\/em><\/li>\n<\/ul><p class=\"has-light-green-cyan-background-color has-background\"><strong>Gabarito:&nbsp; C<\/strong><\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-questao-08\"><strong>Quest&atilde;o 08<\/strong><\/h3><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.blog.estrategiavestibulares.com.br\/vestibulares\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/image127.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-33686\"><figcaption class=\"wp-element-caption\">(Dispon&iacute;vel em https:\/\/www.bbc.com\/portuguese\/internacional-46502709. Acessado em 30\/09\/ 2019.)<\/figcaption><\/figure><\/div><p>A pe&ccedil;a publicit&aacute;ria <\/p><p>a) questiona se aquele seria o melhor momento para\nos pais estarem cientes das amea&ccedil;as fascistas combatidas pelo Macarthismo. Essa\npol&iacute;tica alterou a vida em institui&ccedil;&otilde;es de ensino norte-americanas, proibindo a\ndivulga&ccedil;&atilde;o de temas ligados &agrave; Guerra Fria e &agrave;s amea&ccedil;as nucleares, de acordo com\nas diretrizes do Comit&ecirc; de Atividades Antiamericanas. <\/p><p>b) defende a &ldquo;inje&ccedil;&atilde;o&rdquo; vermelha e comunista nas\nescolas durante o Macarthismo. Essa pol&iacute;tica, implementada nos Estados Unidos\nde 1950 a 1957, e inserida no contexto da Guerra Fria, &eacute; caracterizada por uma\nacentuada repress&atilde;o ao comunismo, com a participa&ccedil;&atilde;o direta do FBI. <\/p><p>c) denuncia a amea&ccedil;a da &ldquo;inje&ccedil;&atilde;o&rdquo; vermelha e\ncomunista nas escolas na Era McCarthy. Essa pol&iacute;tica foi marcada pela\ninstaura&ccedil;&atilde;o de investiga&ccedil;&otilde;es pelo governo e por ind&uacute;strias privadas\nnorte-americanas contra funcion&aacute;rios p&uacute;blicos e da ind&uacute;stria do entretenimento\nacusados de serem liberais. <\/p><p>d) defende que j&aacute; passou da hora de os pais estarem\ncientes da amea&ccedil;a comunista combatida pelo Macarthismo. Essa pol&iacute;tica,\ninstaurada no contexto da Guerra Fria, foi marcada por viola&ccedil;&otilde;es dos direitos\nindividuais e instaura&ccedil;&atilde;o de inqu&eacute;ritos por parte do <span id=\"urn:enhancement-a89de629-214c-4187-9c48-5f7c645755d3\" class=\"textannotation\">Comit&ecirc; de Atividades\nAntiamericanas<\/span>.<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-resolucao-comentada-7\"><strong>Resolu&ccedil;&atilde;o Comentada<\/strong><\/h3><p>Quest&atilde;o comentada pela prof Ale, de\nHist&oacute;ria.<\/p><p>Coment&aacute;rios de Ingl&ecirc;s: A palavra\n&ldquo;parents&rdquo; n&atilde;o &eacute; parentes e sim pais. Assim, comprova-se que os pais dos alunos\ndevem perceber os fatos, como no contexto da &eacute;poca da Guerra Fria, comentado\npela equipe de Hist&oacute;ria.<\/p><p class=\"has-light-green-cyan-background-color has-background\"><strong>Gabarito: D<\/strong><\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-questao-09\"><strong>Quest&atilde;o 09<\/strong><\/h3><p>Nuclear\nfusion is a reaction in which atomic nuclei merge to form the nucleus of a new\natom. The mass of the new atom&rsquo;s nucleus is lower than the sum of the merging\nnuclei&rsquo;s masses, a difference that is released as energy. This is, for\ninstance, the reaction that occurs in the Sun. The energy released during\nfusion can be calculated by the equation E = &Delta;mc2 , where &Delta;m is the difference between the initial and\nfinal masses in the reaction, and c is the speed of light. When calculating the\naforementioned energy, nucleus mass can be conveniently quantified using the\natomic mass unit (u), which is roughly equivalent to 900 MeV (1 u &reg; 900 MeV). Consider the hypothetical\nnuclear fusion reaction 222X + 4 Y &reg; 221Z.\nNote that the masses of 222X, 4 Y, and 221Z are 222 u, 4 u, and 221 u,\nrespectively. The amount of energy released in this reaction is <\/p><p>a)\n5 MeV. <\/p><p>b)\n450 MeV. <\/p><p>c)\n900 MeV. <\/p><p>d)\n4500 MeV.<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-resolucao-comentada-8\"><strong>Resolu&ccedil;&atilde;o Comentada<\/strong><\/h3><p><em>Necess&aacute;rio saber conceitos de Qu&iacute;mica e fazer o c&aacute;lculo. O texto em Ingl&ecirc;s n&atilde;o precisava ser traduzido por completo para que se resolvesse a quest&atilde;o e sim, saber algumas palavras &ldquo;escaneadas&rdquo;, saber como fazer o c&aacute;lculo e dominar o conte&uacute;do.<\/em><\/p><p class=\"has-light-green-cyan-background-color has-background\"><strong>Gabarito: D<\/strong><\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-questao-10\"><strong>Quest&atilde;o 10<\/strong><\/h3><p>Antibiotic\nresistance is possible because bacteria are able to exchange genetic material\nthrough a process known as bacterial conjugation. In one experiment, resistance\nto tetracycline (a commonly used antibiotic) was studied in Escherichia coli by\nintroducing a tetracycline-resistant bacterium to a tetracycline-sensitive\nstrain. The resistant bacterium&rsquo;s genome contained a protein called an &ldquo;efflux\npump&rdquo;, a polypeptide that localizes to the cell membrane and expels certain\nsmall molecules from the cell. Using fluorescent marking, researchers observed\nthe DNA encoding one specific efflux pump in between a resistant bacterium and\na sensitive bacterium. With live-cell microscopy, they tracked the fluorescence\nto see how the DNA migrated from one cell to another and how it was\nincorporated and expressed in the recipient bacterium. <\/p><p>(Fonte: Sophie Nolivos e outros, Science,\nWashington, v. 364, n. 6442, p. 778-782, maio 2019.) Com base no texto e em\nseus conhecimentos, assinale a alternativa correta.&nbsp; <\/p><p>a) A fus&atilde;o transmembrana do genoma que confere\nresist&ecirc;ncia antibi&oacute;tica &eacute; facilitada pela presen&ccedil;a da tetraciclina. <\/p><p>b) A prote&iacute;na envolvida na resist&ecirc;ncia antibi&oacute;tica &agrave;\ntetraciclina &eacute; transferida diretamente por conjuga&ccedil;&atilde;o bacteriana. <\/p><p>c) O gene da prote&iacute;na de resist&ecirc;ncia antibi&oacute;tica &eacute;\ntransferido atrav&eacute;s da fus&atilde;o transmembrana na presen&ccedil;a de tetraciclina. <\/p><p>d) O DNA codificador da prote&iacute;na que confere\nresist&ecirc;ncia antibi&oacute;tica &agrave; tetraciclina &eacute; transferido por conjuga&ccedil;&atilde;o bacteriana.<\/p><h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-resolucao-comentada-9\"><strong>Resolu&ccedil;&atilde;o Comentada<\/strong><\/h3><p>Necess&aacute;rio saber conceitos de\nBiologia. O texto em Ingl&ecirc;s n&atilde;o precisava ser traduzido palavra por palavra para\nque se resolvesse a quest&atilde;o e sim dominar o conte&uacute;do de Biologia sobre o\ncodificador da prote&iacute;na e outros conceitos explorados pela equipe de Biologia,\nexplicados pela prof Carol Negrin.<\/p><p class=\"has-light-green-cyan-background-color has-background\"><strong>Gabarito: D<\/strong><\/p><p>&Eacute; isso, pessoal! Espero que tenham curtido a resolu&ccedil;&atilde;o da prova de Ingl&ecirc;s do vestibular UNICAMP 2020.&nbsp;Sigam-me nas redes sociais. T&ecirc;m muitas dicas l&aacute;. Mande uma mensagem, caso tenha tido alguma d&uacute;vida. Abra&ccedil;os!<\/p><p><strong>Instagram:<\/strong>&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/teacherandreabelo\/\" target=\"_blank\">@teacherandreabelo<\/a><\/p><p>\n\n\n\n\n\n\n\n<a id=\"cta\" class=\"cta-imagem\" href=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/curso\/pacote-para-unicamp\/\" target=\"blank\">\n                <img decoding=\"async\" width=\"100%\" src=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/Unicamp.jpg\" alt=\"CTA Curso Vestibular Unicamp\" title=\"CTA Curso Vestibular Unicamp\">\n        <\/a>\n\n\n\n<\/p><h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Veja-tambem\"><\/span>Veja tamb&eacute;m:<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2><ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/portal\/ingles\/linking-words\/\">Linking Words: o que s&atilde;o e como usar!<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/portal\/ingles\/verbo-to-be\/\">Verbo To Be: o que &eacute; e como conjugar<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/portal\/ingles\/has-e-have\/\">Has e Have: diferen&ccedil;as e como usar!<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/portal\/ingles\/verbos-irregulares-do-ingles\/\">Verbos irregulares em ingl&ecirc;s: conhe&ccedil;a os principais!<\/a>&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/portal\/ingles\/present-continuous\/\">Present Continuous: o que &eacute; e regras!<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/portal\/ingles\/phrasal-verbs\/\">Phrasal Verbs: o que s&atilde;o, como usar e exemplos<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/vestibulares.estrategia.com\/portal\/ingles\/prova-ita-2020-ingles\/\">Resolu&ccedil;&atilde;o Comentada da Prova de Ingl&ecirc;s do ITA 2020<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ul><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Hello, everybody &hellip; Tudo bem? 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