Área: Educação
Texto I
Exclusão digital: sem acesso à internet, jovens abandonam os estudos e relatam as dificuldades na pandemia
(...)
Um dos grandes desafios da pandemia e que ainda não foi superado é o atraso na educação. Apesar das promessas das prefeituras de manter o ensino remoto, muitos alunos não tiveram qualquer tipo de aula até agora, seja à distância ou presencial.
Everton Marco da Silva mora no Morro da Congonha, em Madureira, na Zona Norte do Rio. Ele vende balas no sinal.
Sem computador e sem celular, as aulas on-line nunca fizeram parte da rotina do jovem de 18 anos. E a pandemia trouxe também outras urgências, como ajudar a levar comida para casa.
“O patrão da minha mãe não pagou o salário que ela tinha. Aí começou a faltar alimentos, carne, arroz, macarrão, feijão”.
“Eu pensei em juntar dinheiro pra comprar celular. Mas aí o gás acabou, televisão pifou. Tive que botar pra consertar a televisão e o gás, e comprar carne, alimento pra dentro de casa”, conta o jovem. Um ano depois do início da pandemia, quem mora na favela diz que o número de adolescentes e jovens sem fazer nada cresceu muito. Alguns simplesmente abandonaram a escola, e outros, como o Everton, precisaram largar os cadernos para garantir o sustento da própria família. Histórias que se repetem por todas as cidades da Região Metropolitana.
(...)
Fonte: https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2021/06/11/exclusao-digital-sem-acesso-ainternet-jovens-abandonam-os-estudos-e-relatam-as-dificuldades-na-pandemia.ghtml
Texto II
A tirania do mérito
Encontrar um caminho para além da política polarizada do nosso tempo exige levar em consideração o mérito. Entretanto, a meritocracia de hoje endureceu, tornando-se uma aristocracia hereditária. É o que diz Michael Sandel, respeitado filósofo de Harvard. Em sua obra A Tirania do Mérito: O que aconteceu com bem comum, ele faz uma análise reveladora da perversa injustiça de nossa sociedade, movida por míope e desonesta crença na noção de mérito. Oferece uma crítica profunda da meritocracia que deteriorou nosso espírito de comunidade e respeito mútuo.
(...)
Nas últimas cinco décadas, a narrativa do mérito e do merecimento tornou-se central no discurso público e no campo educacional, especialmente no ensino superior enquanto espaço reservado para os melhores. Um aspecto da meritocracia é o discurso das responsabilidades pessoais e transferir os riscos para os indivíduos, no caso, os jovens estudantes, livrando governos e empresas de suas co-responsabilidades. O outro aspecto é a retórica da ascensão, a promessa de que as pessoas que trabalham duro e seguem as regras, merecem ascender até onde os seus talentos e sonhos os levarem.
Nesta lógica, oportunidade significa adquirir formação educacional e habilidades para efetivamente competir no mercado. Sandel adverte que a tirania do mérito é resultado não só da retórica da ascensão, mas consiste em um conjunto de comportamentos e circunstâncias, que agrupadas, tornaram a meritocracia tóxica. Inicialmente, pelas desigualdades estruturais; segundo, por insistir que o diploma técnico ou universitário é o principal caminho para um emprego respeitável e uma vida decente e, terceiro, pela insistência de que problemas sociais e políticos são melhor resolvidos por especialistas com educação de nível superior e valores neutros, corrompendo a democracia e o poder dos cidadãos comuns.
(...)
Fonte: https://www.extraclasse.org.br/opiniao/2021/07/a-tirania-do-merito/
Texto III
Desemprego estrutural
Desemprego estrutural
São 14,7 milhões de cidadãos atrás de um sustento para si e para sua família e, destes, cerca de 3,5 milhões estão nessa batalha há pelo menos dois anos, sem sucesso
Crises não são novidade no Brasil. Há, ao longo da história do país, diversos momentos de turbulência e queda da atividade econômica, com forte impacto no emprego. Mas a atribulação agora atravessada pelo Brasil tem um reflexo inédito no mercado de trabalho, não apenas pelo número recorde de pessoas que buscam colocação e não encontram, mas pela elevada quantidade de brasileiros que estão há muito tempo nessa condição. São 14,7 milhões de cidadãos atrás de um sustento para si e para sua família e, destes, cerca de 3,5 milhões estão nessa batalha há pelo menos dois anos, sem sucesso.
(...)
Não há passe de mágica ou bala de prata. Mesmo que o PIB do país cresça 5% neste ano, será apenas uma recuperação do recuo do ano passado. E o avanço da economia, até agora, está mais ligado ao mercado externo do que à situação doméstica e ao consumo das famílias. Crescem mais os setores intensivos em capital e não em mão de obra. Há muitos trabalhadores desempregados por um longo período que estão desatualizados em relação às exigências atuais do mercado, principalmente em questões ligadas à tecnologia e à transformação de modelos de negócio.
Há receio, portanto, de que o desemprego brasileiro seja estrutural. A estas pessoas será preciso, de alguma forma, oferecer programas de qualificação, para que fiquem aptas a buscar uma vaga. Assim como será imprescindível uma atenção especial à educação, após os graves prejuízos ao aprendizado legados
pelas escolas fechadas ao longo da crise sanitária. Ao lado das reformas estruturais que melhorem o ambiente de negócios e assegurem sustentabilidade fiscal, é de conciliação que o país precisa para voltar ao trilho do progresso e da conquista de um crescimento que beneficie todos os brasileiros.
(...)
Fonte: https://gauchazh.clicrbs.com.br/opiniao/noticia/2021/07/desemprego-estruturalckqlepvjj00a201932bw5akz2.html
Texto IV
Fonte: https://www.heflo.com/pt-br/wp-content/uploads/sites/2/2018/10/industria-40.jpg
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "A desigualdade escolar no contexto do desemprego estrutural.”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.