(PROPOSTA DE REDAÇÃO)

A ideia da Terra como fonte inesgotável de recursos para a geração de riquezas e o progresso material tem sido muito criticada diante dos graves impactos ambientais que têm afetado o nosso planeta.

A visão iluminista da ciência e da técnica, que tem como fundamento a dominação e a exploração da natureza a serviço dos homens, aprisionou o pensamento em uma racionalidade fragmentadora, que dilacera a realidade em detrimento do entendimento da interação complexa entre natureza e sociedade.

Disponível em: http://aguasdobrasil.org/edicao-03/educacao-ambientalpara-a-gestao-de-recursos-hidricos-da-nascente-a-foz.html. Acesso em: 01 dez. 2018 (adaptado).

Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br. Acesso em: 01 dez. 2018 (adaptado).

Em março de 2009, foi promulgada a Resolução CNRH nº 98, que estabeleceu princípios, fundamentos e diretrizes para a educação, o desenvolvimento de capacidades, a mobilização social e a informação para a Gestão Integrada de Recursos Hídricos (GIRH) no Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hídricos (SINGREH). As diretrizes propostas pela referida resolução objetivam a democratização das informações ambientais e contribuem para o fortalecimento de uma consciência crítica e o incentivo à participação e à solidariedade na preservação do equilíbrio dos recursos hídricos, com fundamento nas seguintes definições legais.

I. Gestão Integrada de Recursos Hídricos (GIRH) – a gestão em que todos os usos da água são considerados interdependentes, sob o enfoque ecossistêmico e da sustentabilidade.

II. Desenvolvimento de capacidades em GIRH – os processos formativos que contribuem para a ampliação de conhecimentos e competências de indivíduos e grupos sociais, contribuindo para a qualificação das instituições do SINGREH, para a gestão integrada dos recursos hídricos e para a implementação da Política Nacional de Recursos Hídricos (PNRH).

III. Programas de educação ambiental em GIRH – os processos de ensino aprendizagem que contribuem para o desenvolvimento de capacidades, de indivíduos e grupos sociais visando à participação e ao controle social, na GIRH e na implementação da PNRH, bem como a qualificação das instituições do SINGREH.

IV. Mobilização social para a GIRH – os processos que sensibilizam, envolvem ou convocam a sociedade para a atuação crítica e continuada, orientada pelas políticas de recursos hídricos, meio ambiente e educação ambiental, visando ao fortalecimento da cidadania ambiental.

V. Comunicação em GIRH – processos de comunicação educativos, que compreendem a produção, a acessibilidade e a socialização de informações pertinentes à implementação da GIRH e que favorecem o diálogo entre as instituições do SINGREH e entre o SINGREH e a sociedade, contribuindo para o fortalecimento da participação e do controle social na gestão democrática da água.

Disponível em: www.mma.gov.br. Acesso em: 01 dez. 2018 (adaptado).

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos sobre o seguinte tema.