O youtuber Felipe Neto causou polêmica em suas redes sociais neste sábado (23) ao criticar a leitura obrigatória de obras clássicas. “Forçar adolescentes a lerem romantismo e realismo brasileiro é um desserviço das escolas para a literatura”, escreveu. 

De acordo com o influenciador, autores como “Álvares de Azevedo e Machado de Assis NÃO SÃO PARA ADOLESCENTES! E forçar isso gera jovens que acham literatura um saco”. A opinião gerou polêmica no Twitter. 

(https://vejasp.abril.com.br/blog/pop/felipe-neto-critica-leitura-forcada-de-machado-de-assis-por-jovens/) 

“Por isso é que em nossas sociedades a literatura tem sido um instrumento poderoso de instrução e educação, entrando nos currículos, sendo proposta a cada um como equipamento intelectual e afetivo. Os valores que a sociedade preconiza, ou os que considera prejudiciais, estão presentes nas diversas manifestações da ficção, da poesia e da ação dramática. A literatura confirma e nega, propõe e denuncia, apoia e combate, fornecendo a possibilidade de vivermos dialeticamente os problemas. [...] Ela não corrompe nem edifica, portanto; mas trazendo livremente em si o que chamamos o bem e o que chamamos o mal, humaniza em sentido profundo, porque faz viver.” 

Candido, Antonio. “O direito à literatura”. 

A fixação das crianças pelo uso de aparatos tecnológicos, como os smartphones e computadores que lhes permitem acessar as redes sociais, tem feito com que as crianças em idade escolar leiam cada vez menos livros. É o que indica um estudo realizado na Grã-Bretanha. De acordo com a pesquisa, fora da escola as crianças estão mais suscetíveis a navegar na internet ou enviar mensagens aos amigos do que ler obras literárias. 

Ainda segundo os pesquisadores, entre adolescentes com idade entre 14 e 16 anos, as chances de que o estudante leia um livro em detrimento do uso do computador é 10 vezes menos do que entre os mais novos. 

https://veja.abril.com.br/educacao/uso-da-tecnologia-faz-com-que-estudantes-esquecam-livros/ 

http://fredcartunista.blogspot.com/2013/11/charge-livro.html 

Texto 4  

A cultura de massa, sobre a qual os artistas modernos depositavam esperanças de renovação de formas e técnicas, de democratização, ampliação e educação do público, tornou-se industrial em escala planetária e, como tal, fornecedora de produtos padronizados segundo uma demanda de baixa qualidade estética, que ela ao mesmo tempo cria e satisfaz. As relações que os escritores modernos mantiveram com a cultura de massa foi muito diversa da que mantêm os ‘pós-modernos’. Enquanto aqueles exploravam, em equivalências de linguagem verbal, as possibilidades imaginárias e estéticas do cinema e da televisão nascente, estes apenas mimetizam o baixo teor informativo da maior parte desses meios, ou conformam-se à sua lógica mercadológica: já escrevem tendo em mente a passagem direta para esses veículos de comunicação.  

(PERRONE-MOISÉS, Leyla. Altas literaturas. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.)

A leitura de um clássico é difícil. O apuro linguístico de nossa melhor literatura não é tão fácil de acompanhar quanto a leitura de um best-seller. 

O professor está ali para ajudar a vencer essa barreira. Esse desafio é recompensado pela expansão da capacidade de compreensão, expressão e sensibilidade do leitor. Ler um clássico não te dá apenas o conhecimento sobre aquele livro; ajuda a entender o mundo à nossa volta e o mundo que existe dentro de nós. 

Um clássico chegou a essa categoria porque contém valores — literários, espirituais, reflexivos — que o elevaram acima do normal de sua época e garantiram que tivesse interesse para gerações futuras. 

(https://www1.folha.uol.com.br/colunas/joel-pinheiro-da-fonseca/2021/01/a-leitura-dos-classicos-no-ensino-medio-deveria-ser-obrigatoria.shtmlA leitura dos clássicos no ensino médio deveria ser obrigatória?) 

Fonte: http://bibliotecaets.blogspot.com.br/2009/06/leitura-tecnologias-charge.html

A partir da leitura dos textos motivadores acima e de suas próprias reflexões, escreva um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema: