(Música extraída de VELOSO, Caetano. Odara. Disponível em <http://letras.mus.br/caetano-veloso/44759>. Acesso em 19/02/2014.)

Mesmo sendo o Brasil um país rico em dança, essa prática corporal encontra-se pouco presente no cotidiano escolar. Sobre causas relacionadas às dificuldades de vivência da dança na escola, assinale o que for correto.

01) O entendimento da dança associada ao gênero feminino – “dançar é coisa de mulher” – reforça as dificuldades de experiência com dança na escola à medida que naturalizamos (tornamos normal) algo que se constitui como produção cultural.

02) Por ser a dança expressão de sentimentos e demonstração de afetos e de emoções, acabamos assumindo, em nossa cultura, que ela não cabe ao gênero masculino, tradicionalmente associado ao campo racional.

04) Se o ato de dançar for entendido na escola como mera reprodução de formas, a dificuldade de reproduzir leva à dificuldade de dançar.

08) A exposição do corpo frente a um grupo traz dificuldades que, muitas vezes, remetem à ideia de incompetência em relação à falta de coordenação perante os colegas, quando a movimentação exige a perfeita repetição dos gestos.

16) Uma vez que a proposta com dança na escola é apenas reproduzir formas, sobretudo o modelo das danças midiáticas, há desmotivação em vivenciá-las.